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参 考 资 料
《教育学》 南京师范大学教育系编 人民教育出版社 1984年
《现代教育原理》 柳海民主编中央广播电视大学出版社 2002年
《教育概论》 叶澜著人民教育出版社 1991年
《教育学》 王道俊、王汉澜主编人民教育出版社 1989年
《教育论新编》 吴也显主编教育科学出版社 1991年
《教育社会学》 鲁洁主编人民教育出版社 1990年
《教育经济学概论》 王善迈主编北京师范大学出版社 1989年
《教育评价学》 王汉澜主编河南大学出版社 1995年
《教育心理学》 李伯黍、燕国材主编华东师范大学出版社 2000年
《走进新课程》 朱慕菊主编北京师范大学出版社 2002年
第一章教育与教育学的发展（2课时）
〔教学目标与要求〕
1、了解教育发展的历史轨迹；
2、理解教育、学校教育、学校教育制度等基本概念；
3、了解教育学的形成、发展过程中著名教育家的代表作及其教育思想；
4、理解古代教育、近现代教育的特征。
〔教学内容〕
导言：什么是教育学？为什么要学习教育学？
一、教育的发展
二、教育的发展
第二章当代教育（2课时）
〔教学目标与要求〕
1、了解当代世界教育改革和发展的基本背景及20世纪80年代以来各国教育改革的共同特征；
2、理解当代世界教育发展的基本特征；
3、理解终身教育、教育民主化、教育现代化、教育的可持续发展的涵义及意义；
4、熟悉当代中国教育现状；
5、理解我国教育目的基本精神和全面发展的教育方针。
〔教学内容〕
一、当代世界教育的现状
二、当代世界教育的特征
三、当代世界教育的趋势
四、当代中国教育
五、我国的教育目的
第三章教师与学生（2课时）
〔教学目标与要求〕
1、了解教师职业的性质与特点及教师角色；
2、理解教师劳动的特点及教师的素质要求；
3、理解教师专业发展的途径与策略；
4、理解学生的本质属性；
5、掌握学生发展的一般规律；
6、正确认识处理教师与学生的关系。
〔教学内容〕
一、教师
二、学生
三、教师与学生的关系
第四章当代学习理论（4课时）
〔教学目标与要求〕
1、了解现代学习理论的主要观点；
2、理解智力对学习的影响及智商与学业成绩的关系；
3、理解非智力因素对于学习的影响；
4、能运用所学理论对学习困难、学习落后学生的重要原因进行剖析；
5、掌握意义学习、接受学习、发现学习、学习迁移、学习风格、学习策略、元认知等术语的涵义；
6、懂得如何根据学生的学习差异因材施教。
〔教学内容〕
一、学习理论的一般原理
二、学习的心理条件
三、知识与技能的学习
四、学生的学习差异
第五章当代课程理论（2课时）
〔教学目标与要求〕
1、理解课程的涵义及三大课程理论流派的基本观点。
2、理解学科课程、活动课程、隐性课程、课程标准等概念和涵义。
3、了解我国基础教育课程改革的背景及意义，理解其目标、理念及教学改革。
〔教学内容〕
一、课程理论的发展
二、课程的结构
三、课程设计的理论与实践
第六章当代教学理论（3课时）
[教学目标与要求]
1、理解教学、范例教学、非指导性教学、讲授法、发现法、意义学习等术语的涵义。
2、了解教学理论的历史演变。
3、能对常用的教学方法进行述评。
4、理解认知教学理论、情感教学理论并能对其主要观点进行分析比较。
[教学内容]
一、教学与教学理论
二、哲向取向的教学理论
三、认知教学理论
四、情感教学理论
第七章当代教学策略（2课时）
[教学目标与要求]
1、了解教学策略及特征；
2、理解各种教学策略的特点，能根据教学实际选择适当的教学策略；
3、理解青浦实验建立起来的四条教学原理与策略。
[教学内容]
一、教学效率与教学策略的研究
二、以筛选经验为基础的教学策略
第八章当代学校德育（5课时）
[教学目标与要求]
1、理解道德、品德、德育等概念的涵义。
2、能说明分析直接的道德教学与间接的道德教育各自的特点及利弊。
3、能对认知性道德发展模式作简要的述评。
4、能对认知性道德发展模式与体谅模式作分析对比。
5、了解当代学校德育的发展趋势。
6、理解学校德育的重要意义。
[教学内容]
一、道德、品德与教育
二、直接的道德教学与间接的道德教学
三、认知性道德发展模式
四、体谅模式
第九章 当代教育评价（4课时）
[教学目标与要求]
1、理解教育评价的涵义，能根据教育的功能阐述教育评价的意义。
2、掌握教育评价的基本过程。
3、了解教育评价发展的趋势和特点。
4、理解、掌握有效测验的必要条件。
5、能运用所学理论知识分析学生评价、教师评价中存在的问题。
[教学内容]
一、教育评价概述
二、学生评价
三、教师评价
四、学校办学水平评价
第十章当代教育功能（3课时）
[教学目标与要求]
1、理解教育功能的涵义及教育有哪些方面的功能。
2、理解、掌握教育的个体发展功能，并能运用所学理论解释教育与人的发展的关系。
3、理解教育的经济功能，并能运用所学理论论述教育对于促进经济与社会发展的作用。
[教学内容]
一、教育功能分析的理论
二、教育的个体发展功能
三、教育的社会发展功能
第十一章教育与个性发展（3课时）
[教学目标与要求]
1、理解人性、个性等概念的涵义。
2、理解素质的涵义、分类与结构。
3、理解素质教育的内涵、目的、任务、意义。
4、能运用所学知识分析当今学校教育阻碍学生个性发展的因素，并能就如何推进教育改革，促进应试教育向素质教育转轨提出一些见解。
[教学内容]
一、人性与个性
二、教育对人的素质的培养
第十二章教育与经济发展（3课时）
[教学目标与要求]
1、了解教育与经济发展的几种理论。
2、深刻理解教育与经济的关系。
3、理解教育结构与经济结构的关系。
4、能运用所学知识，分析我国教育投资中存在的问题。
5、能就如何提高教育投资的使用效率进行系统阐述。
[教学内容]
一、教育与经济发展的理论
二、教育的经济价值
三、教育资源的利用
第十三章教育平等与教育民主化（2课时）
[教学目标与要求]
1、理解教育平等的涵义，了解教育平等的实践。
2、理解教育平等与制度化教育的关系及终身教育对于实现教育平等的意义。
3、了解中国教育的民主化进程，理解我国现阶段教育民主化的差距。
[教学内容]
一、教育平等
二、受教育权益的确认和保障。
三、中国教育民主化。
第十四章创造与创造教育（3课时）
[教学目标与要求]
1、理解创造的涵义、意义及与诸因素的关系。
2、理解、掌握开展创造教育，培养学生创造力的方法、途径及措施。
3、了解创造教育的困境与对策。
[教学内容]
一、创造概述
二、创造力的培养
三、创造教育与教师
注：此章不作考试要求。
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